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某位小朋友才豆丁点大,既然就将整首诗给学了,老师和家长是超纲教学,真不知该怀疑是在拔苗助长,还是说某个小朋友天赋异禀。

天赋异禀的乐善小朋友,和大眼睛小哥哥读完第二遍,再读第三遍,会前四句的小朋友也凑热闹。

读书声一阵高一阵低,还挺有意思。

小朋友们等着读书的两人再学其他诗,结果,小个子小朋友翻过了一页书,和大个子的小朋友在讨论作者作平和诗句的注释。

众小朋友心痒痒的,渐渐地围拢了过去,没敢靠徐侠客太近,都跑小乐善那边扎堆。

乐善和大眼睛小哥哥看了作者介绍和每句诗的注释,回头又重读了一遍,然后才翻页。

第二首又是大众熟悉的诗——《登鹳雀楼》。

这一下,有半数的小朋友都会,联合背读诗的声音也格外的响亮,热闹。

孩子们都扎堆凑热闹,也没小朋友玩玩具了,家长们与当保姆的医护人员也得以压力大减。

黎照坐在离小师弟不远的地方,默默观注,小师弟也具有感染力,因为他喜欢读书,也将小朋友们带偏。

他觉得吧,如果小师弟在医院呆上半个月,估计能将所有小朋友全引上“好好学习天天向上”的正途,让家长再也不用担心孩子不爱学习。

小师弟小归小,这点小场面还是能应付得过来的,黎照完全不担心小师弟怯场或受欺负。

乐善掌握着节奏,按以前学习和早读的进度看书,和大眼睛小哥哥不紧不慢的读书、看书,大眼睛小哥哥不懂的地方,他还会给讲解。

徐侠客读完了小学三年纪,本来该读四年纪时生病了便再没去学校,而小乐善虽然没去读小学,他实际已经在学初中的课程。

乐善年纪比徐侠客少好几岁,他懂得比徐侠客多,有时候自然也充当小老师解说一下作者的生平事迹。

他稚声稚气的在讲解,小朋友当在听故事一样的听得很认真,比听他们父母教育时更认真,让很多家长都忍不住打翻了醋坛子。

好在小乐善带的读物都是适合小朋友学习的,后面也是最简易的一些古诗,如《画》、《梅花》、《悯农二首》、《静夜思》、《游子吟》等。

因为都是最简单易懂的古诗,不管是上学的小朋友,还是没上学的小朋友,学起来容易,再加上小乐善将作者的一些生平事迹和成诗的原因当故事讲,小朋友也有兴趣听。

原本的活动大厅变成了学习场所。

气氛一片好。

小乐善按节奏学习到约一个钟,中途休息,小朋友们大部分也去找水杯或找父母要喝水、上厕所。

小朋友们散了一些,乐善又扒拉自己的背包,摸出小自己的水杯先喝了水,再和大眼睛小哥哥说话。

徐侠客学习时说话顺溜,一到平时说话又有些磕绊,好在漂亮善良又可爱的小弟弟不嫌弃,他也有问必答。

两人闲耍了二十几分钟,又读书。

小朋友们又围拢。

当大家兴趣勃勃的学习了半个多钟,徐侠客又觉得身上疼痛了起来,起初,他还能忍着,只是不再跟着念书了。

他忍着痛不出声,生怕手脚乱动抓伤到漂亮小弟弟,将手放在身前搂着腿,以免自己乱动。

忍了十几分钟,身上痛得越来越厉害,他忍不住,弯下了腰,抱成团。

“小哥哥,你是不是肚子疼?”乐善在大眼睛小哥哥不与自己读书时就一直留意他,发现他弯下了腰,立即合上书本,紧张地扶着大眼睛小哥哥。

其他小朋友也发现某个大小朋友有点不对,想起他的可怕来,吓得嗷嗷呜呜的尖叫着,全作鸟兽散。

医护人员就在不远处,听到小乐善问徐侠客是不是肚子疼,立即跑了过去。

当看护人员跑至,蹲地,将弯腰弓成了虾子似的徐侠客放平躺,一个帮按手并喊徐侠客的名字,一个护士撬开徐侠客紧闭的嘴给他嘴里塞了块布咬着,以免他咬伤舌头或嘴唇。

两人配合有度,有条不乱,可见以前没少处理过突发情况。

徐侠客痛得脸发白,冷汗如豆,但他一声没喊,被放平躺时,还支起脑袋看向一边,想知道漂亮小弟弟是不是也被他的样子吓跑了。

他抬眼时,看到了漂亮小弟弟还站在那儿,他想笑笑,可怎么也笑不出来,脑袋也没力气,瘫了下去。

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