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当海蒂被送到克拉拉家之后,人们才惊讶地发现,海蒂竟然连字母也还不认识。家庭教师和女管家惊呼:这简直就是个小野人嘛!

家庭教师开始教海蒂学习字母,可海蒂老也学不会。于是他认为海蒂脑子有毛病。

但当克拉拉奶奶教海蒂时,海蒂竟然很快就学会了,而且还喜欢上了学习。这是为什么?

因为奶奶能够把握孩子的天性,寓教于乐。

科学研究表明,3——5岁孩子的大脑,处于想象力飞速发展的阶段。这种想象有一个专有名词叫“无意想象”。我们可以把这种想象简单理解为思维的天马行空。

比如,大人会经常看不懂小朋友们画的画,因为人们的“无意想象”能力不足了。孩子们的想象力足够丰富,遇到什么都要和一些稀奇古怪的事物联系起来。

海蒂就正处在想象力爆棚的年龄。在课堂上,当老师教A这个字母时,海蒂马上就认为它像自己家门口的大山,想到自己和皮特在山上玩儿。可老师不允许她这样想像,连克拉拉都对她这种想法感到好笑。

压抑想象,缺乏画面感,对一个五岁的孩子来说,这样的学习简直太无聊了。海蒂的脑子不是笨,而是天然地在抗拒这种教育方法。

克拉拉的奶奶就很懂儿童心理学,知道怎么教海蒂才喜欢。她拿了本儿童绘本,还是立体的,来给海蒂讲睡前故事。海蒂马上就被漂亮的画面和动人的故事吸引了。可奶奶却在最关键的时候停下来了。她对海蒂说:“要想知道故事的结局,你要自己学自己看。”

这和家庭教师要求的死记硬背完全不同。好奇引发兴趣,兴趣激发学习的动力。第二天,海蒂就会念书了。

古人常说,想成为智者,就要读万卷书,行万里路。如果将读万卷书比作一个人接受教育,那么,行万里路就是长见识。

影片最后海蒂和克拉拉奶奶的谈话,令我印象深刻。

海蒂问:“我说我以后想写故事,为什么他们会笑话我。”

奶奶回答说:“因为你比他们见识过更大的世界。”

当老师问孩子们的理想时,皮特回答说他想当个牧羊人,另外一个孩子说他要当个铁匠。只有海蒂说她想写故事。于是,班里所有孩子都发出了嘲弄的笑声。

因为,山里的孩子们不知道“故事”是什么,更不会想到要去写故事。他们生活的世界就是阿尔卑斯山下穷困闭塞的村子。这里的人放牧、种地、打铁,但就是没人读过故事。皮特总挂在嘴边的一句话是:“牧羊人根本不用读书。”

但海蒂和他们不一样。海蒂在法兰克福见过更多人和更大的世界。她读过书,被书里动人的故事深深打动过。她学会了各种礼仪,知道见面怎么行礼,离开怎么道别。她已经不是那个只知道赤脚疯跑的“小野人”了。

没见过外面世界的人就像待在井底的青蛙。对于陌生的事物,他们不是害怕就是嘲笑。当他们的眼睛和身体被束缚的时候,心灵也会变得枯萎。

当然见识还包括从都市回归大自然,亲近大自然。

陶渊明写有着名诗句:久在樊笼里,复得返自然。

克拉拉就像我们现在很多大城市里的孩子,享受过各种美食,玩过各种惊险刺激的游戏,但他们不知道麦子玉米长啥样,分不清牛和马的区别,更不用说享受在山间奔跑,春天捉蝴蝶夏夜逮知了的乐趣了。......”

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